Контрольна робота - Бібліотекознавство як наука: сутність та статус на сучасному етапі

1.docx (1 стор.)
Оригінал




Бібліотекознавство як наука: сутність та статус на сучасному етапі.


Зміст

3

Вступ 4

1.Визначення поняття "бібліотекознавство", його функції та складові частини. 6

2.Основні етапи становлення бібліотекознавства як науки 7

10

1.3 Структура бібліотекознавства як суспільної науки 10

2.1 Предмет і об'єкт вивчення в бібліотекознавстві 13

2.2 Методологія бібліотекознавства 14



Введення



Витоки бібліотекознавства - науки про бібліотечну справу, сутність якої досі залишається дискусійною, сходить з глибокої давнини. Будучи типовим науковим феноменом, бібліотекознавство в той же час характеризується власним генезисом і розвитком. Їх вивчення вимагає історичного підходу, який дозволить простежити виникнення і основні етапи формування бібліотекознавства, рух теоретичної думки від пропозицій і здогадів до наукового знання, побачити перспективні напрямки його розвитку. Історія розвитку бібліотекознавства у світовому масштабі поки вивчена недостатньо. За кордоном цей аспект бібліотекознавства не перебуває в центрі уваги.

Загальна характеристика розвитку вітчизняного бібліотекознавства міститься в підручнику К.І. Абрамова "Історія бібліотечної справи в СРСР" (1980), у монографії А. Н. Ванєєва "Розвиток бібліотекознавчої думки в СРСР" (1980) та навчальному посібнику "Розвиток бібліотекознавчої думки в Росії в XI-XVIII століттях (1992), в монографії Ю . В. Григор'єва "Історія російського бібліотекознавства (1700-1860 рр..)" (1989).

Наука не може динамічно розвиватися, не обговорюючи свій об'єкт, предмет, понятійний апарат, арсенал пізнавальних засобів, характер міждисциплінарних зв'язків та інші питання. Динаміка процесів оновлення така, що за відповіддю на питання, як досягти іншого, якісного розвитку бібліотечної науки і практики, треба постійно звертатися до минулого, шукати в ньому причини, які призвели до нинішньої ситуації і заважають або допомагають її змінити.

Мета реферату полягає у виділенні основних ознак бібліотекознавства, що вказують на віднесеність даного роду знань до наукових дисциплін.



Глава 1. Становлення бібліотекознавства як наукової дисципліни
    1. ^

      Визначення поняття "бібліотекознавство", його функції та складові частини.



Бібліотекознавство - це наукова дисципліна документно-комунікаційного циклу, теоретично відтворює бібліотеку як наукове поняття і об'єкт реальності у всіх її зв'язках і опосередкування.

Ця наукова дисципліна вивчає цілі, принципи, зміст, систему й форми суспільного користування творами друку, а також теорію, історію, методологію, технологію, методику і організацію бібліотечної справи. Мета бібліотекознавства - оптимізація соціального використання інформації у вигляді публікацій, через бібліотечну справу.

Бібліотекознавство класифікується в залежності від обраних дослідником підстав розподілу й підрозділяється на загальне та особливе, в тому числі приватне.

Загальне бібліотекознавство - розділ бібліотекознавства, змістом якого є загальнотеоретичні, історичні та організаційні проблеми бібліотечної діяльності, а також вивчення об'єкта і предмета бібліотекознавства, його структури, термінології, місця в системі наук, зв'язків із суміжними й суміжними науковими дисциплінами, закономірностей бібліотечної діяльності, її принципів і концепцій, методології і методики бібліотечних досліджень, історії бібліотекознавчої думки.

Особливе бібліотекознавство досліджує різні специфічні аспекти бібліотечної діяльності.

Приватне бібліотекознавство - комплекс розділів бібліотекознавства, зміст яких становлять вчення про різних частинах бібліотеки як системи - бібліотечному фонді, бібліотечному каталозі, контингенті користувачів бібліотеки, матеріально-технічній базі бібліотеки і т. д.

Оскільки саме порівняння дозволяє констатувати факти зміни бібліотечних об'єктів (процесів і т. д.), виявляти сутність того, що відбулося зміни і встановлювати його щаблі, стадії, говорити про прогрес або регрес, виявляти їх закономірності, порівняльне бібліотекознавство встановлює, що розвиток бібліотечної справи - це системний , природно-історичний процес, і тим ставить бібліотекознавство на науковий грунт.

З динаміки постійних змін у бібліотечній справі випливає, що порівняльне бібліотекознавство є кризовою наукою - не тому що воно

викликає бібліотечні кризи, а в тому сенсі, що за часів бібліотечних диспропорцій (негараздів), загострення протиріч і виникнення альтернатив воно знаходить особливо сприятливі умови для свого розвитку.

Завдання бібліотекознавства - розвиток теорії бібліотечної справи, аналіз його закономірностей як соціального явища, пов'язаного з використанням бібліотек в допомогу соціальному, економічному, культурному процесу.

^ Функції бібліотекознавства:

Наукові функції:

- Пізнавальна;

- Пояснювальна;

- Передбачувальна;

- Систематизує;

Соціальні функції:

- Культурно-виховна (вираження загальної властивості науки як дієвого чинника розвитку всієї людської культури, наукового світогляду, суспільної свідомості);

- Функція продуктивної сили (є важливою умовою розвитку бібліотечної справи, відіграє роль однієї з опосередкованих сил його прогресу, висуває й впроваджує в практику нові, перспективні ідеї, що сприятимуть підвищенню ефективності та якості бібліотечного обслуговування населення);

- Функція соціальної сили (бібліотекознавство створює явні та латентні передумови зміни суспільства, його культури, причому ці зміни носять прогресивний характер. Величезну соціальну роль відіграє ідея інформатизації суспільства, першоджерелом якої повинне вважатися бібліотекознавство).
    1. ^

      Основні етапи становлення бібліотекознавства як науки



У розвитку бібліотекознавства виділяються два історичних етапи, які, в свою чергу, діляться на періоди. Перший їх них донаукових - етап бібліотекознавчої думки, передісторія бібліотекознавства, який починається в середині II тисячоліття до н.е. і закінчується в XVIII - початку XIX ст.; другий - науковий, етап власне бібліотекознавства, який триває з початку XIX в. по теперішній час.

Перший етап характеризується тим, що основний його зміст складали самі початкові і елементарні уявлення про бібліотечну справу та бібліотеках, які ще не досягли рівня власне наукового знання, не утворили дисциплінарну систему знань, відображаючи лише емпіричне сприйняття бібліотеки в

свідомості людини. Бібліотекознавчої думка, на відміну від власне бібліотекознавства, це буденне, а не строго наукове знання про бібліотеки. Зв'язок бібліотекознавчої думки і бібліотекознавства виражається в тому, що перша послужила джерелом, відправною точкою виникнення, становлення і розвитку останнього як наукової дисципліни.

Основний зміст другого етапу полягає в тому, що на основі бібліотекознавчої думки складається і розвивається власне бібліотекознавство як наукова дисципліна, як система наукових знань, в кінці кінців, що отримала статус самостійної науки. Практично одночасно з цим йшов процес формування бібліотекознавства як навчальної дисципліни.

В ході другого етапу уявлення про сутність бібліотекознавства зазнали істотних змін. Виділяються три основні концепції сутності бібліотекознавства, які послідовно змінювали один одного протягом XIX-XX ст.:

1. Формально-технічна

2. Документалістская

3. Інформаційна.

При цьому процес зміни концепцій відбувався не як повне заперечення попереднього, а як розвиток з утриманням усього цінного і доцільного, досягнутого в попередній період. Так, останні дві не містять в собі повної відмови від першої. Момент "утримання" полягає в тому, що бібліотекознавство розглядається ними як наукова дисципліна, що характеризується в основному прикладної (а не фундаментальної) спрямованістю досліджень. Остання не містить в собі абсолютного заперечення другий, так як в необхідних випадках вважає природним і навіть обов'язковим розгляд окремих бібліотечних явищ і з позицій документалістской концепції.

Формально-технічна концепція сутності бібліотекознавства була характерна для XIX в., Хоча її відгомони давали про себе знати аж до середини XX в. Сутність бібліотекознавства зводилася до питань практичного облаштування бібліотек.

Панівне становище в бібліотекознавстві всієї першої і частково другої половини XX в. займала документалістская концепція. Сутність бібліотекознавства зводилася до вивчення взаємодії читача і документа (головним чином, твори друку), опосредствуемого бібліотекарем, тобто забезпечуваного їм в необхідних відносинах. Дана концепція була великим прогресивним кроком теорії в порівнянні з формально-технічної. Однак з другої половини ХХ ст. стала виявлятися її теоретична недостатність.



Під впливом інформатизації суспільства, високих технологій індустрії інформації, компьюнікаціі бібліотек та інших об'єктивних чинників вона, починаючи з 60-х рр.., Поступово стала витіснятися інформаційної концепцією. Інформаційна концепція, на відміну від документалістской, ставить в основу не документ, не носій, а інформацію. У відповідності зі зміщенням акценту на інформацію сутність бібліотекознавства зводиться тепер до теоретичного відображенню взаємодії людини з інформацією (у вигляді публікацій), опосредствуемого бібліотекарем.

Перехід бібліотекознавства на інформаційну парадигму пов'язаний з багатьма далекосяжними теоретичними та практичними наслідками. Згідно з новою концепцією бібліотекознавство повинно розглядатися як окремий розділ фундаментальної науки інформатики.

Інакше кажучи, бібліотекознавство - це наукова дисципліна, що вивчає закони, принципи, теорії, що відображають вказаний предмет. Саме в цьому полягає сучасне розуміння сутності бібліотекознавства як наукової дисципліни.

Інформаційна інтерпретація сутності бібліотекознавства вимагає переосмислення таких ключових понять, як бібліотека, її соціальні функції та ін Бібліотека - це спеціальний заклад культури, що здійснює індивідуальне за формою реалізації забезпечення суспільних потреб в інформації, зосередженої як в її фонді публікацій (бібліотечному фонді), так і доступних їй інформаційних мережах. Головна і єдина сутнісна соціальна функція бібліотек - це інформаційна функція. Всі інші соціальні функції є вторинними і похідними від неї. Бібліотека спочатку була інформаційною установою з точки зору її призначення в суспільстві.

В освоєнні інформаційної концепції вітчизняне бібліотекознавство помітно відстало від багатьох зарубіжних країн. До прикладу, в США бібліотекознавство вже давно іменується "бібліотечно-інформаційної наукою". У цьому зв'язку актуальне завдання сучасного бібліотекознавства полягає не в критиці минулого вітчизняної бібліотечної теорії та практики, зрозуміло, не позбавленої помилок, деформацій і наукових драм, не в наукоподібно маніпулюванні новомодними англіцизмами, хоча ніщо не перешкоджає використанню іноземної лексики, де це неминуче, не в розробці явно безперспективних напрямків, а у фронтальному переході бібліотекознавства на інформаційну парадигму, яка передбачає глибоке переосмислення бібліотечної теорії, бібліотечної практики, бібліотечної освіти на методологічній основі загальнолюдських цінностей.
^

1.3 Структура бібліотекознавства як суспільної науки



Серед загальнотеоретичних проблем важливе місце займає визначення його структури, уявлення про яку складалося, головним чином, у зв'язку з встановленням переліку навчальних дисциплін, з розробкою схем бібліотечно-бібліографічної класифікації. Теоретичного ж обгрунтуванню структури бібліотечної науки в минулому приділялося мало уваги. Основним досягненням в області диференціації бібліотекознавства стало виділення загальної теорії бібліотекознавства та функціональний розподіл бібліотечної діяльності. Зараз виділяються як самостійні розділи бібліотекознавства або навчальні дисципліни: загальний курс бібліотекознавства, бібліотечні каталоги, бібліотечні фонди, робота з читачами (бібліотечне обслуговування), організація і управління бібліотечною справою, історія бібліотечної справи, теоретичні засоби бібліотечної роботи.

Загальний курс бібліотекознавства - вивчає загальні принципи та закономірності процесу організації суспільного використання книжкових багатств, досліджує методологічні, загальнотеоретичні та інші питання, що становлять наукову основу всіх інших розділів бібліотекознавства.

Бібліотечні каталоги - вивчає теорію, історію, методику каталогізаційному обробки творів друку (бібліографічного опису, систематизації, предметизації) і організації каталогів.

Робота з читачами - вивчає теорію і методику обслуговування читачів (вивчення читачів, методика пропаганди літератури, індивідуальна та масова робота) і організацію роботи з читачами в бібліотеці (робота абонемента, читальних залів, міжбібліотечного абонемента).

Організація і управління бібліотечною справою - вивчає теорію і методику організації технології та праці в бібліотеці і управління бібліотекою, економіку бібліотечної справи, структуру та принципи організації єдиної системи бібліотек та управління бібліотечною справою в республіці.

Історія бібліотечної справи - вивчає методику використання обчислювальної, копіювально-розмножувальної техніки, аудіовізуальних та інших технічних засобів у різних процесах бібліотеки.

Процес диференціації бібліотекознавства буде продовжуватися, що призведе, і призводить на практиці, до утворення ряду нових наук і навчальних дисциплін. Це бібліотечна педагогіка, бібліотечна психологія, економіка бібліотечної справи та ін




Глава 2. Бібліотекознавство як наука
^

2.1 Предмет і об'єкт вивчення в бібліотекознавстві



Одним із проблемних питань бібліотекознавства є визначення об'єкта і предмета бібліотечної науки. З XIX в. почалася розробка цих визначень. В останні роки у зв'язку з широким розповсюдженням в науці системного підходу про бібліотеку стали говорити як системному об'єкті бібліотекознавства, що складається з ряду взаємозалежних і взаємообумовлених елементів.

Бібліотечна справа - одна з форм людської діяльності. Тому, як будь-яка форма діяльності, включає три основоположних складових елементи:

1. Предмет праці (публікація);

2. Суб'єкт праці (читач, споживач);

3. Посередник праці (бібліотекар);

Бібліотека в системі суспільних відносин є важливим і невід'ємним елементом комунікативної системи "книга (інформація у вигляді публікації)-бібліотекар-читач (споживач)". У цій системі бібліотекар стає організатором взаємин книги й читача, що відповідає соціальній ролі бібліотеки як ідеологічного, культурно-освітнього та науково-інформаційної установи.

Таким чином, об'єкт бібліотекознавства це комунікативна система "книга-бібліотекар-читач".

Предметом бібліотекознавства є забезпечуване бібліотекарем масове по масштабах явища, індивідуальне за формою реалізації взаємодія читачів з інформацією у вигляді публікацій. У центрі предмета бібліотекознавства перебуває взаємодія читачів з інформацією, зафіксованої у вигляді публікацій. Взаємодія організується, забезпечується всім необхідним для того, щоб воно ефективно здійснювалося, бібліотекарем.

Кожен бібліотечний об'єкт - не самоціль розвитку, а лише елемент такої великої системи, як бібліотечна справа галузі, регіону, країни, світу, де все взаємопов'язано між собою. Зміна однієї частини бібліотечної справи неминуче тягне за собою відповідні зміни інших його частин. Співвідношення частин бібліотечної справи пояснюється їх взаємної пристосованістю. Тому мета пізнання бібліотечної справи полягає не стільки в тому, щоб вивчити дійсну

сутність ізольованих об'єктів, скільки в тому, щоб відшукати - наскільки це можливо - зв'язки між різними системами бібліотечної дійсності.

Бібліотечна дійсність - єдність індивідуального (одиничного), особливого і загального. Можна і неможливо вивчити кожен бібліотечний об'єкт. Не можна також обмежуватися вивченням особливого (специфічного), не порівнюючи між собою окремі бібліотечні об'єкти.

Будь бібліотечний об'єкт треба вивчати конкретно, тобто в єдності загального та специфічного. Абстрактний підхід до загального у відриві від особливого - не діалектичний підхід, а формально-логічний.

Існують декілька підходів в науці до розгляду проблеми визначення об'єкту бібліотекознавства. Так, В.П. Леонов запропонував розглядати як об'єкт бібліотекознавства не бібліотека, не бібліотечна справа, а бібліотечний процес, наближеним до цього розуміння інших петербурзьких учених, що пропонують повернутися до розуміння як об'єкт бібліотекознавства бібліотечної діяльності.

Ці підходи представляються досить продуктивними для розвитку теорії бібліотекознавства, хоча справедливо відмічено, що ні бібліотечний процес, ні бібліотечна діяльність не можуть бути об'єктом бібліотекознавства, оскільки вони протікають в рамках іншого об'єкта - бібліотеки.

Проблема вивчення бібліотеки як цілого представляється надзвичайно важливою. Розбиваючи проблему на частини, структурні елементи, фрагменти, можна досягти того, що складні завдання і предмети стають, як ніби, більш пізнаваними, але за це доводиться розплачуватися тим, що втрачається наше почуття зв'язку стосовно до цілого, розуміння поведінки складних систем у часі і просторі.

Визначення об'єкта науки як "еволюції бібліотеки в часі і просторі" дозволяє ввести в процес вивчення і побачити в динаміці всі нові, що виникають в реальності явища, технології, тенденції і т. п., а також часові та просторові трансформації бібліотеки як соціального інституту, як частини російської і світової культури і т.п.
^

2.2 Методологія бібліотекознавства



Надійність, глибина пізнання будь-якої науки (в тому числі і бібліотекознавства) прямо пов'язана з арсеналом використовуваних нею засобів і методів. Довгий час вітчизняні дослідники користувалися обмеженою кількістю методів, першість займав метод опису (описовість). У 1960-70-і роки в бібліотечній

періодиці майже не публікувалися для широкого обговорення розробки з теорії та методології бібліотечної справи.

Сьогодні становище змінилося: кількість використовуваних методів збільшилося. На перше місце починають виходити раніше не застосовувалися або рідко використовувані методи: історико-порівняльний, міжнародне порівняння (країнознавчий), історична аналогія, генеалогічний та інші.

Необхідно також відзначити, що звертає на себе увагу збільшення числа публікацій, які висвітлюють питання методології та методики бібліотекознавства, проблему статусу даної науки, питання про об'єкт і предмет бібліотекознавства.

Сенс використання всіх нових методів - розгляд вітчизняної історії бібліотек в широкому - світовому - контексті, зіставлення з тим, що відбувалося у конкретний період в інших регіонах і за межами країни. Використання заявлених методів дасть можливість виявити багато нового, цікавого, дізнатися, як вивчають історію бібліотек наші колеги за кордоном. Це допоможе виявити і визначити специфічні риси вітчизняної культури, перспективи розвитку вітчизняної бібліотечної справи в новому тисячолітті.

Сучасний бібліотечний світ - це різноманітна сукупність суверенних бібліотек і бібліотечних систем, кожна з яких повинна розвиватися і функціонувати з урахуванням впливу інших. Жодна бібліотека або бібліотечна мережа не може замкнутися виключно на самій собі, відмовитися від контактів і зв'язків. Ізольованість бібліотек, бібліотечних процесів і явищ відносна. Яким би своєрідністю вони не володіли, між ними завжди існує певна спільність, відкритість один для одного, залежність одного від іншого, тобто зв'язок, яка пояснюється їх взаємної функціональної пристосованістю. А там, де має місце взаємозв'язок двох або декількох бібліотечних об'єктів (процесів, явищ), завжди існує взаємодія між ними. Таким чином, вони не тільки існують в тісному зв'язку один з одним, але і надають певний вплив один на одного.

Головний напрямок порівняльно-бібліотекознавчих досліджень - синхронний порівняльний аналіз стану та розвитку бібліотечної справи в різних країнах і регіонах. Такий напрям особливо важливо в наш час, коли інтеграція та інтернаціоналізація різних сфер суспільного життя висувають відомий комплекс подібних вимог до бібліотечних систем різних країн і регіонів.

В той же час навіть найзагальніші тенденції розвитку бібліотечної справи проявляються, як правило, у своєрідних національних і регіональних формах, часом не мають аналогів в інших країнах і регіонах. І до того ж бібліотечна справа

кожної країни і регіону відображає особливості їх соціально-економічного розвитку, політичної структури та ідеологічного клімату, специфіку історико-культурних та власне бібліотечних традицій.

Подібно зв'язків між окремими сторонами бібліотечної справи існує тісний, заснована на взаємодії та взаємодопомоги зв'язок між методами його вивчення. Кожен окремо і всі разом ці методи грунтуються на порівняльному методі (методі порівняльного аналізу). Він є найбільш універсальним загальнонауковим методом дослідження. Порівняльний метод - провідний метод організації порівняльно-бібліотекознавчих досліджень, що є гносеологічним стрижнем та орієнтиром, що дає загальний напрямок дослідженню і регулюючим взаємодія всіх методів. Він використовується, зокрема, як базовий при статистичному, соціологічному і факторному аналізі, при класифікації, типології, оцінюванні, прогнозуванні бібліотечних процесів і явищ. Реалізується також безліччю інших методів (структурно-функціонального, моделювання та ін.) Порівняльний метод дозволяє виявити ознаки генетичного характеру і тим самим підійти до історичного пояснення бібліотечних процесів і явищ.

Порівняльне бібліотекознавство.

В даний час порівняльне бібліотекознавство виступає і як наука, і як метод, що є результатом тривалого руху бібліотекознавчої думки і знання.

Однак порівняльний метод і порівняльне бібліотекознавство не можна розуміти як синоніми. Поняття порівняльний метод, тобто спосіб пізнання бібліотечних явищ, не може бути рівнозначний самому порівняльного бібліотекознавства. Дійсно, якщо б ці поняття збігалися, то порівняльне бібліотекознавство не могло б стати самостійною науковою дисципліною. Термін порівняльне бібліотекознавство може створити хибне уявлення, ніби ця наука використовує тільки один метод - порівняльний. В дійсності методичний арсенал порівняльного бібліотекознавства цим зовсім не обмежується. Щоб пізнати бібліотечна справа, порівняльне бібліотекознавство повинно охопити всі його грані (аспекти, сторони) в їх часовому і просторовому вимірі, причому не ізольовано, а беручи до уваги глибинні зв'язки між ними.

Пізнання бібліотечної справи вимагає не одного, а безлічі спеціальних методів, пристосованих до особливостей відповідної грані (аспекти) бібліотечної справи або до того чи іншого зміни у часі або в просторі. Крім домінуючого

порівняльного методу порівняльне бібліотекознавство використовує й інші методи різних видів і рівнів.

Порівняльне бібліотекознавство постає перед нами як сукупність систематизованих знань, що і є фундаментальною характеристикою будь-якої науки. У світлі сказаного було б вельми важко не визнати порівняльне бібліотекознавство як наукову дисципліну.




Висновок


Бібліотекознавство - це наукова дисципліна документно-комунікаційного циклу, теоретично відтворює бібліотеку як наукове поняття і об'єкт реальності у всіх її зв'язках і опосередкування.

Функції бібліотекознавства детермінується його визначеними цілями як феномена науки, протікають з них і служать їх досягненню.

Ця наукова дисципліна вивчає цілі, принципи, зміст, систему й форми суспільного користування творами друку, а також теорію, історію, методологію, технологію, методику і організацію бібліотечної справи.

Мета бібліотекознавства - оптимізація соціального використання інформації у вигляді публікацій, через бібліотечну справу. При цьому конкретна специфічна мета бібліотекознавства - оптимізація соціального використання інформації, зафіксованої у вигляді публікацій, через бібліотечну справу.

Бібліотекознавство як наука не існує ізольовано, відокремлено від інших наук. Його міжнаукових зв'язку насамперед виражаються у використанні для вирішення своїх проблем теорій, фактичного матеріалу, методів та результатів інших наук; в свою чергу, вони застосовують і використовують відповідний теоретичний і практичний арсенал бібліотекознавства.

Однак поки ще бібліотекознавство з точки зору великої науки є галуззю периферійної. Взаємодія з великою наукою впливає на престиж бібліотекознавства та призведе до появи нових теорій, використовуваних великою наукою, тим самим це сприятиме виробленню власної історико-бібліотекознавчої концепції.

Найбільш тісні зв'язки бібліотекознавство має з книгознавством, бібліографознавство та інформатикою. Усі вони об'єднуються часткової спільністю досліджуваного об'єкта, наприклад книги, документа або іншого носія інформації.

В області питання про структуру бібліотекознавства як науки можна відзначити що основним досягненням в області диференціації бібліотекознавства стало виділення загальної теорії бібліотекознавства та функціональний розподіл бібліотечної діяльності. Зараз виділяються як самостійні розділи бібліотекознавства або навчальні дисципліни: загальний курс бібліотекознавства, бібліотечні каталоги, бібліотечні фонди, робота з читачами (бібліотечне обслуговування), організація і управління бібліотечною справою, історія бібліотечної справи, теоретичні засоби бібліотечної роботи.



Говорячи про методологію бібліотекознавства, необхідно відзначити, що на сьогоднішній день на перше місце починають виходити раніше не застосовувалися або рідко використовувані методи: історико-порівняльний, міжнародне порівняння (країнознавчий), історична аналогія, генеалогічний та інші.




Список літератури


  1. Бібліотекознавство: заг. курс: навчальний посібник для бібл. фак. ін-тів культури / - М.: Книжкова палата, - 1988.

  2. Ванєєв А.Н. Про об'єкт бібліотекознавства та методичної роботи / / Наук. і техн. б-кі.-1992.-N 1.-С.28-30.

  3. Жадько Н.В. Статус і функції бібліотекознавства / / Наук. і техн. б-кі.-1994.-N 3.-С.3-12.

  4. Загальне бібліотекознавство: хрестоматія / упоряд. Р.А. Трофімова. - М.: Ліберія - Бібінформ, 2007. - Ч.1.: Теоретичні основи ББК

  5. Поляні В.П. Про місце бібліотекознавства серед споріднених наук / / Бібліотековеденіе.-1998. - N 1.-С.64-71.

  6. Скворцов В.В. Про методології сучасного бібліотекознавства / / Бібліотекознавство. - 1994.-N 1.-С.39-42.

  7. Скворцов В.В. Становлення і розвиток бібліотекознавства як науки / / Бібліотековеденіе.-1996.-N2.-С.29-42.

  8. Довідник бібліотекаря / Под ред. А.Н. Ванєєва, В.А. Минкиной. - СПб.: Вид-во "Професія", 2000. - 432 с. - (Серія "Бібліотека").

  9. Столяров Ю.М. Енциклопедичне визначення бібліотекознавства / / Бібліотековеденіе.-1998. - N 1.-С.54-64.

  10. Праці з бібліотекознавства. Керівництво для громадських бібліотек.: Практ. посібник. - М.: Ліберія, - 2002.
Навчальний матеріал
© uadoc.zavantag.com
При копіюванні вкажіть посилання.
звернутися до адміністрації