Лабораторна робота - Папка з літератури

Колискові пісні в народі звуть байками (Відновлено). Doc (3 стор.)
методична тека по літературе.xls (3 стор.)
побудова сказкі.doc (1 стор.)
Оригінал


1   2   3

^ Дитяча література і дитяче читання XVIII століття

Багато книги створюються за особистою вказівкою Петра I.

1717 - книга «Юності чесне зерцало».


1721 - книга-енциклопедія «Письмовник» автор Микола Гаврилович Курганов.

1779 - з'являється перший дитячий театр (розвивається драматургія).

Катерина II писала для дітей (журнал «Всяка всячина»).




У XVIII столітті створюється перший дитячий журнал «Дитяче читання для серця і розуму» (журнал існував з 1785 по 1789 роки) - творець Микола Іванович Новік про в. Журнал був адресований дітям 6 - 12 років.


Висновок:

Дитяча література розвивається і кількісно, ​​і якісно, ​​але не дивлячись на відносно бурхливий розвиток вона не відповідає потребам дітей в читанні. Тому діти читають дорослу літературу.





Байка - це авторський твір (прозовий або поетичний) алегоричного змісту (алегоричної) з яскраво вираженою мораллю (явною або прихованою).


^ Художнє своєрідність жанру:

  1. Головні герої - тварини (рідше: предмети (як художні образи) і людина).

  2. Художні прийоми:

- Антропоморфізм (олюднення тварин)

- Алегорія (провідний прийом) - відрізняє байку від всіх інших жанрів.

Алегорія - це перенесення на образи тварин людських характерів, вчинків, поведінки і абстрактних понять.

  1. Є яскрава подія.

В основі лежить діалог чи монолог героїв, який розкриває суть героїв.

  1. Присутній специфічний мову:

- Просторіччя

- Архаїзми (застарілі слова)

- Порівняння

- Прислів'я / приказки

Мова літературна, емоційний, точний, виразний, барвистий.


^ ЗРАЗОК ЛІТЕРАТУРНО-ХУДОЖНЬОГО

АНАЛІЗУ БАЙКИ


План:

  1. Назва твору. Автор. Жанр.

  2. Тема (про кого, про що). Пояснюється по головним подіям, які відбувалися в байці.

  3. Ідея (задум - заради чого написана байка) - мораль.

  4. Головні герої: характеристика (художні образи - назвати). Цитати.

  5. Художнє своєрідність твору (поетика) - способи, прийоми зображення, особливість композиції (спосіб побудови твору), характеристика мови. Цитати.

  6. Висновок: значення твору в роботі з дітьми, пояснення моралі.

Значення (виховна спрямованість твору).


Приклад:

  1. «Ворона і Лисиця». І.А. Крилов. Байка.

  2. У цій байці розповідається про те, як Лисиця обдурила Ворону і відняла у неї сир.

  3. «... Лестощі мерзотна, шкідлива ...»

  4. Ворона: велика, неповоротка, лінива, розсіяна, «віщунка», недалека, дуже любить лестощі, простодушна (простота):

«На ялина Ворона видерся»

Лисиця: шахрайка, обманщиця, хитра, любить і вміє лестити:

«Шахрайка до дерева навшпиньки підходить»

«І говорить так солодко, ледве дихаючи»

  1. У цій байці головні герої - тварини.

Використовується прийом - антропоморфізм:

«Поснідати зовсім вже було зібрався»

«Шахрайка до дерева навшпиньки підходить».

Ведучий прийом байки - алегорія. Головні герої цієї байки уособлюють людські якості:

Лисиця - шахрайка, ліцемерка, обманщиця:

«І говорить так солодко, ледве дихаючи».


Ворона - як людина, ласий на лестощі, вірить усьому, що їй говорять.

В основі цієї байки лежить монолог Лисиці, який не тільки характеризує цього героя, але і пояснює мораль (Приклади).

У характері мови ми пояснюємо незрозумілі слова:

«Віщунка» - віща провісниця

«Шахрайка» - обманщиця

«Зоб» - частина горла у птаха

«Сперло» - утруднене дихання

Наводимо приклади образотворчих засобів мови:

«Віщунка» - архаїзм

«В зобу дихання сперло» - просторіччя

«І говорить так солодко, ледве дихаючи» - порівняння

«Ангельський голосок» - метафора

  1. Байка має виховне значення. Вона вчить не довіряти ошуканцям, засуджується лестощі і обман, як людські вади (недоліки).



Приклад:

  1. «Шпак». І.А. Крилов. Байка.

  2. Байка про те, як заздрісний Шпак захотів співати як соловей, і про те, що з цього вийшло.

  3. Мораль: «... Берись за те, до чого ти споріднений,

Коль хочеш, щоб у справах

Успішний був кінець ... »

  1. Головний герой - Шпак.

Він вміє і любить співати, але при цьому заздрісний, зарозумілий, самовпевнений, обожнює похвалу:

«Якийсь змолоду Шпак

Так співати щегленком навчився ... »

  1. У цій байці головний герой - птах, а значить використовується прийом - антропоморфізм:

«І думає: Постійте ж друзі ...»

Ведучий прийом байки алегорія. Головний герой байки уособлює такі людські якості, як заздрість, самовпевненість, хвастощі:

«А Скворушка заздрісний був до нещастя ...»

В основі байки лежать слова автора і монолог Шпака, який красномовно характеризують головного героя:

«Стривайте ж, друзі,

Заспіваю не гірше я

І солов'їним ладом »

Мова байки яскравий, точний, виразний, використовуються порівняння:

«... Те верещав козеням ...»

«... Нявкати він кошеням ...»

Слова-анахронізми:

«Особливим складом» - особливим чином, по-своєму

«Погано» - погано, не красиво

  1. Б асня має виховне значення. Вона вчить тому, що потрібно розвивати в собі ті таланти і здібності, які є; того, що наші бажання не завжди співпадають з нашими можливостями, та й того, що заздрість погана якість, яке призводить до втрати друзів.



Літературна казка - це авторське художнє прозовий або поетичний твір, засноване або на фольклорних джерелах, або придумане самим автором, але в будь-якому випадку, підпорядковане його волі, твір, переважно фантастичне, що малює чудові пригоди вигаданих або традиційних казкових героїв, в деяких випадках орієнтоване на дітей. (Л.Ю. Брауде)


^ ОСНОВНІ НАПРЯМКИ РОЗВИТКУ ЖАНРУ




Проза Основа Оригінальні Для дорослих

Вірші усне казки і в невеликому

народне кількості

творчість для дітей





^ Володимир Федорович Одоєвський (1803-1869)

Особливістю його творів є те, що вони є науково-пізнавальної літературою для дітей (створює науково-художні твори).


^ ЗРАЗОК ЛІТЕРАТУРНО-ХУДОЖНЬОГО

АНАЛІЗУ КАЗКИ

Приклад: «Мороз Іванович»


Пізнавальність

Художність

1.Знакоміт дітей з процесом очищення води в побутових умовах, за допомогою вугілля і піску (цитата, приклад з тексту)

2.Ртуть при низькій t ° має твердий стан, а при високій t ° - рідке.

Сюжет казки грунтується на творах усної народної творчості (російська народна казка «Морозко»; використовується мотив російської народної казки «Гуси-лебеді»).

У казці присутні герої з «говорять» іменами: Рукодільниця і Ледарка.

Мороз Іванович - традиційний чарівний персонаж.

Казка чарівна.

Прийоми і способи зображення:

- Чарівництво

- Уособлення

- Антропоморфізм

- Магічне число «7»

- Велика кількість описів (портрет, природа, інтер'єр, дії ...)

- Антитеза

Використовується літературна мова - образний, емоційний, барвистий.

Використовуються визначення, метафори, слова, запозичені в народній поетичної мови.

(^ На всі приклади, цитати)


Висновок:

Казка має виховне значення: праця і працьовитість вихваляються, як моральна категорія.

Навчає поваги до старших слухняності.





Приклад: «Городок в табакерці»

Пізнавальність

Художність

1.Закон перспективного зображення: «... в дали все здається маленьким, а підійдеш - велике».

2.Частота музичного звуку залежить від розміру (чим більше дзвіночок, тим нижче звук, який він видає).

3.Рассказивает про взаємопов'язаності всіх механізмів в музичній табакерці (пристрій музичної табакерки).

4.Механіка - наука про механізми.

Це чарівна оригінальна казка в прозі.

Сюжет казки авторський, розгорнутий, многособитійний.

Казка побудована на описі (велика кількість) і діалозі.

У казці присутній двуеміріе. Герой потрапляє з реального світу у фантастичний через сон.

Використовуються елементи народної казки (кумулятивність).

Присутні герої з «говорять» іменами - пан Валик.

Уособлення: «Хто там живе? ... Там живуть дзвіночки ».

Казка вважається дитячою:

- Головний герой - дитина (хлопчик Міша)

- Чарівні герої, опис їх характеру

- Звуконаслідування («дзень-дзень»),

Використовується прийом трьох.

Мова описовий, емоційний.

«Мабуть-невидимо» - вираз з народу.

Присутні елементи несподіванки.


Висновок:

Казка має виховне значення: слухати поради старших, але при цьому, тільки через особистий досвід можна отримати знання - міцні й упевнені.





Антоній Погорєльський (1787 - 1836)

^ ПРОБЛЕМНИЙ АНАЛІЗ ТВОРУ

Проблемний аналіз - розбирати твір потрібно виходячи з проблеми, яку заклав у неї автор.

Приклад: «Чорна курка»

Ідейна сутність твору відбивається в комплексі моральних якостей, без яких (на думку автора) не мислима справжня людська особистість:

- Доброта і скромність

- Безмежна чесність і сміливість

- Працьовитість

- Вірність слову і відданість дружбі

- Презирство до егоїзму і помилковим цінностям (спрага першості над рівними)

- Відповідальність людини за свої вчинки перед собою та оточуючими

- Вміння критично дивитися на себе і працювати над собою (боротися зі своїми недоліками)


^ Художні достоїнства твору «Чорна курка ...»

(Особливості композиції, прийоми та способи, характеристика мови)


Експозиція → Зав'язка → Сюжет → Кульмінація → Розв'язка → Кінцівка


Починається авторська казка з дуже розгорнутої експозиції (композиції) (Де, коли відбувається дія, звички, характер героїв, їхній зовнішній вигляд).

Зав'язка дуже яскрава, насичена (полягає в порятунку Чорнушки).

Сюжет многособитійний.

Кульмінація - прикордонний стан героя перед вчиненням вчинку.

Розв'язка - зрада, хвороба, каяття.

Кінцівка - прощання.


Казка чарівна, оригінальна в прозі.

У казці присутні чарівні перетворення (з курки в міністра),

Чарівні предмети (конопляне насіннячко), елементи несподіванки.

Використовуються прийоми:

- Антропоморфізм: «Чорнушка заплескала крилами, злетіла до нього на ліжко і сказала людським голосом».

- Уособлення: «... лялечки негайно зіскочили зі столу і побігли за ним, все киваючи головою».

- Звуконаслідування: «Кудах, кудах, кудаху!»


- Кумулятивність: «... кішка розбудила папугу, папуга бабусь, старенькі лицарів ...»

- Просторіччя: «... мало-помалу», «серденько».

- Приказки: «все зникає в тлінному нашому світі».

Мова оповідний, багатий, емоційний, барвистий, описовий.








^ ЗРАЗОК ЛІТЕРАТУРНО-ХУДОЖНЬОГО АНАЛІЗУ

КАЗКИ О.С. ПУШКІНА

Приклад: «Казка про царя Салтана, про сина його славному і могутнього богатиря князя гвідон Салтановиче і про прекрасну царівну лебеді»



Усна народна творчість

Оригінальність

Основа взята з народної казки «Про чудесні дітях»


Ідейна основа казки досить традиційна - боротьба добра зі злом ...


У казці присутні як традиційні персонажі - царівна, цар, цариця, так ...


Казка чарівна, тому присутні чарівні персонажі з чарівними здібностями.


Традиційна композиція:

Казка починається з зачину - «Три дівиці під вікном пряли пізно вечірком» - їх розмову і підслухав цар Салтан.

Далі слід насичена подіями зав'язка, в якій цар вибрав собі дружину, а та, в свою чергу, нажила собі ворогів, що і призвело до того, що її з сином посадили в бочку і кинули в море.

Сюжет казки многособитійний, динамічний, багато незвичайних ситуацій, сцен повних чудес і розкоші. Починаючи з того, як бочку з царицею і Гвідон винесло на берег, закінчуючи тим, що купці розповіли Салтана про чудеса острова Буяна.

Кульмінація - «Отут уже цар не втерпів, спорядити він флот велів» - цар показав, хто тут головний.

Розв'язка - Салтан знаходить втрачену дружину, бачить свого сина та невістку.

Кінцівка - «Казка про царя Салтана» закінчується веселим бенкетом слов'ян торжество добра.


Автор використовує традиційні прийоми:

- Трикратне повторення від ділових елементів.

- Кумулятивність (з кожним новим оповіданням цареві Салтана, мореплавці додають нове чудо).

- Антропоморфізм («Князю Лебідь відповідає»; «Бачить білочка при всіх золотий гризе горіх ... і з прісвісточкой співає при чесному привселюдно: під саду чи, в городі»).

- Антитеза (протиставляються ткаля, кухарка цариці; шуліка - царівну-Лебеді)

- Використовуються порівняння («Немов річечка дзюрчить»; «Виступає ніби пава»).


М'яко, задушевно звучить мова героїв, повна слів з пестливими суфіксами, характерними для усної народної творчості:

... Білочка при всіх

Золотий гризе горіх,

Ізумрудец виймає,

А шкаралупу збирає ...



Казка авторська, має оригінальну назву. Автор залишив лише головні ланки народної казки і наділив її більш привабливими героями і близькими до життя деталями.


... Але вона має більш глибоке, осмислене втілення (автор передає свої думки - людські, філософські, світоглядні, релігійні.


... І персонажі з оригінальними іменами - Гвідон, Салтан, а також з «говорять» іменами - царівна Лебідь.


Характеристика головних героїв у казці глибока, об'ємна:

Позитивні:

Князь Гвідон турботливий, люблячий син, що почитає матір (... і серед своєї столиці, з дозволу цариці ... »), але в той же час, здатний приймати самостійні рішення (« ... І назвав князь Гвідон »); шанобливо ставиться до людей; захищає слабких ; наполегливий у досягненні мети; має гарний смак і відмінним почуттям гумору; не чваниться своїм багатством; дуже терплячий. Царівна Лебідь-обоятельная; уважна; чуйна, але при цьому, розсудлива; розумна; знає собі ціну; що стала зразковою дружиною гвідон («Здрастуй, князь ти мій прекрасний! Що ж ти тихий, як день непогожий?»).

Негативні: ткаля, кухарка, свати баба Бабарихой - заздрісні ошуканки, егоїстки, швидкі на язик, хитрі, заради своєї мети готові на все («А ткаля з куховаркою, з сватів бабою Бабаріхой вапна її хочуть, перейняти гінця велять; ... народила цариця в ніч ... »).

Цар Салтан в казці - нейтральний герой - з одного боку, це цар ідеальний, уособлення мрії російського народу, батько-батюшка, з іншого - підслуховує, підглядає, його легко обдурити, і як такий цар може правити державою.

Другорядні:

Цариця - ніжна, віддана дружина, безвинно постраждала в результаті інтриг підступних заздрісниць, вона по праву стає царицею.

Купці - вмілі торговці, товариські люди, багато бачили на своєму віку, але при цьому не перестають дивуватися дивину, хороші оповідачі.

Коршун - кровожерний, швидкий, жорстокий.


Авторський прийом:

- Багаторазове повторення того, як пливуть корабельники.


У казках Пушкіна сплавлені різні елементи розмовного, усно-поетичної та літературної мови. Прагнучи донести в умовно-казкових формах реальні картини життя царського двору, дворянства, купецтва, духовенства, селянства, Пушкін використовує чимало слів старовинного письмово-книжкової мови:

гонець - людина, яка доставляє листи, документи

грамота - лист

дяк - посаду в церкві

богатир - воїн

лати - захисна броня

Вплинув на казку і сучасний Пушкіну літературна мова. Звідси перейшли в них такі слова і вирази: «ось відкрив царевич очи, обтрусіть мрії ночі», «поверх текучих вод», «пристрасна душа» та ін Ці слова і вирази підсилюють в казках Пушкіна ліричну тональність розповіді.

У казці відображені різноманітні відтінки людських почуттів:

У кухні злиться кухарка,

Плаче біля верстата ткаля,

І заздрять оне

Державної дружині

і розкриваються складні взаємини між людьми («А ткаля з куховаркою, з сватів бабою Бабаріхой вапна її хочуть ...»).

Пушкін виступає в «Казці про царя Салтана» як борець за народність мови, або «просторечье» («Грусть-тоска мене з'їдає», «Пораздумай ти шляхом», «тугіше про государя»).


Висновок:

Казка має виховне значення. Вчить тому, що для досягнення мети треба володіти завзятістю, працьовитістю, терпіння, бути добрим, чуйним і обов'язково чесним по відношенню до себе та інших, а хитрістю, підступністю, брехнею і заздрістю нічого хорошого в житті добитися не можна.











Ф. Тютчев


В ^ Єсенія ГРОЗА

Люблю грозу на початку травня,
Коли весняний, перший грім,
як би швидшими та граючи,
Гуркоче в небі блакитному.

Гримлять гуркіт молоді,
Ось дощик бризнув, пил летить,
Повисли перли дощові,
І сонце нитки золотить.

З гори біжить потік моторний,
У лісі не молкнет пташиний гамір,
І гамір лісової і шум нагірний -
Всі вторить весело грому.

Ти скажеш: вітряна Геба,
Годуючи Зевесова орла,
Громокіпящій кубок з неба,
Сміючись, на землю пролила.

^ ЛІТНІЙ ВЕЧІР

Уж сонця розпечений куля
З глави своєї земля ската,
І мирний вечора пожежа
Хвиля морська поглинула.

Уж зірки світлі зійшли
І що тяжіє над нами
Небесний звід підняли
Своїми вологими главами.

Річка повітряна повніше
Тече між небом і землею,
Груди дихає легше і вольній,
Звільнена від зною.

І солодкий трепет, як струмінь,
По жилах пробіг природи,
Як би гарячих ніг ея
Торкнулися ключові води.

^ М. Лермонтов

Л істья в полі пожовкли,
І кружляють і летять;
Лише в бору пониклі їли
Зелень похмуру зберігають.
Під навислих скель,
Уж не любить, меж кольорів,
Орач відпочивати порию
Від полуденних праць.
Звір, відважний, мимоволі
Сховатися де-небудь поспішає.
Вночі місяць тьмяний, і поле
Крізь туман лише срібло.


^ Ф. Тютчев

Чародійка Зимою
Зачарований, ліс стоїть -
І під сніговою бахромою,
Нерухомою, немою,
Чудний життям він блищить.

І стоїть він, зачарований, -
Не мрець і живий -
Сном чарівним зачарований,
Весь обплутаний, весь окований
Легкої ланцюгом пухової ...

Сонце зимове Чи мещет
На нього свій промінь косою -
У ньому ніщо не затремтить,
Він весь спалахне і заблищить
Сліпучою красою.


^ ПОЕЗІЯ XXI СТОЛІТТЯ У ДИТЯЧОМУ ЧИТАННІ

ЗРАЗОК ЛІТЕРАТУРНО-ХУДОЖНЬОГО АНАЛІЗУ

Пейзажна лірика


План:

  1. Назву. Автор. Жанр.

  2. Картина природи.

  3. Ідея.

  4. Художні образи - характеристика.

  5. Поетика (описи, порівняння, гіпербола, велику увагу запахів, кольорів, звуків).

Образотворчі засоби мови (метафори, колірні епітети, звукопис, настрої).

  1. Висновки (чому увійшло в коло дитячого читання). Емоційний розвиток, поетичні погляди на природу, через красу виховується любов до природи. (Естетичне, етичне, поетичне виховання дитини).


Приклад:

  1. «Зима недарма злиться». Ф. Тютчев. Вірш.

  2. Боротьба зими і весни.

  3. У природі ніщо не стоїть на місці, краса природи полягає в її постійному оновленні.

  4. Зима: зла, відьма, буркотлива.

Весна: молода, рум'яна, весела, дзвінка.

  1. Художні прийоми:

Природа у вірші одухотворяється (зима і весна представляються як казкові, незвичайні істоти - зла відьма і красуня).


Вірш побудовано на контрасті, протиставленні:

- Художні образи: зима, весна

- Настрій

- Різні стани природи (птахи голосно співають, крапель, на тлі видимого тепла може піти сніг - «сказилася зла»)


У віршах багато емоційно забарвлених дієслів, які, з одного боку, передають руху, дії, з іншого - підкреслюють контрастні настрої, виводять нас на головну думку вірша.

  1. Вірш відібрано в дитяче читання, тому що воно емоційне, барвисте, виховує у дитини поетичний погляд на світ природи.



Приклад:

  1. «Чародійка Зимою ...». Ф. Тютчев. Вірш.

  2. Вірш про зимовий ліс.

  3. За зовнішньою нерухомістю лісу, під «сніжної бахромою» вгадується «дивовижна життя» природи.

  4. Зима: чародійка, добра, чарівниця, пустуха

«Чародійка Зимою

Зачарований ліс стоїть ... »

Ліс: зачарований, зачарований, вкритий снігом

«Весь обплутаний, весь окований ... Легкої ланцюгом пухової».

Сонце: зимове, веселе, блискуче, сліпуче

«Сонце зимовий Чи мещет

На нього свій промінь косою ... »

  1. Природа у вірші одухотворяється, не даром слово «Зима» написано з великої літери - вона жива, а значить використовується прийом - уособлення

«Чародійка Зимою

Зачарований ліс стоїть ... »

Присутні епітети: «сном чарівним», «сліпучої краси»

Метафори: «Чародійка Зимою», «сніжної бахромою».

Цими засобами створюється поетична картина зими. Виникає відчуття захоплення, радості від незвичайного за своєю красою зимового лісу, химерно прикрашеного сніжним нарядом. Ліс - загадка, передана тонкими поетичними штрихами.

Вірш складається як би з двох частин:

1-а - зовнішня: зрима, відчутна

2-я - внутрішня: вгадувана

У кожній строфі дві смислові частини:

1-ша частина визначає думка

2-я її конкретизує, пояснює, розвиває (зачарований ліс → стоїть)

  1. Вірш відібрано в дитяче читання, тому що воно емоційне, барвисте, показує красу і чари природи, вчить любити її, розповідає про те, що кожна пора року красиво по-своєму. Розвиває естетичне та емоційне сприйняття дитини, вміння бачити в звичайних картинах природи незвичайне чарівництво.




Твори К.Д. Ушинського мають пізнавальне або виховне зміст (або і те й інше).

^ ОГЛЯД ТВОРІВ К.Д. УШИНСЬКОГО

(ІЗ коло дитячого читання)

План:


  1. Назву. Автор. Жанр.

  2. Пізнавальне або виховне зміст.

  3. Художнє своєрідність.


Приклад:

  1. «Умій почекати». К.Д. Ушинський. Літературна казка.

  2. Твір має пізнавальне зміст:

- не можна їсти зелені ягоди

- Можна пити холодну воду ЦИТАТИ

- Не можна ходити по незміцнілому льоду

Виховне зміст:

- Прислухатися до добрих порад

- Перш ніж зробити вчинок потрібно добре зважити, думати про те, що робиш, тому за свої вчинки треба відповідати (цитата).

  1. Казковий жанр:

- Головні герої - тварини

- Антропоморфізм

- Психологічні портрети дітей (розшифрувати) через образи тварин

(Психологічний портрет курочки - розумна, розсудлива; півника - неслухняний).


Конкретні події даються через опис, а якщо розраховані на дитину, значить опису повинні бути емоційними.

Мова твору емоційний (багато «!»), Докладний, йде серйозне попередження півника, кінцівка - щадна почуття дитини («Тільки півника й бачили»).




Приклад:

  1. Гадюка. К.Д. Ушинський. Розповідь.

  2. Пізнавальність:

Автор знайомить нас з тим, що є різні змії: гадюки і вужі, отруйні та неотруйні, вони відрізняються за зовнішнім виглядом. Вчить тому, що укус гадюки смертельний не тільки для тварин, але і для людей. Собаки знають траву, якою вони лікуються від укусу гадюки.

Виховна:

Собаки віддані своїм господарям і можуть спасти життя.

  1. Розповідь складається з двох частин:

1-я: чисто описова (як виглядає змія, чим небезпечна).

Ведуших прийом - опис.

2-я: емоційно-психологічна.

Головний герой - дитина (автор дає точний психологічний портрет: страх, стопор (цитата) → крик, плач.

Автор точно підбирає слова. Мова емоційний (передається стрімкість руху).







Два плуга

З одного і того ж шматка заліза і в одній і тій же майстерні були зроблені два плуга. Один з них потрапив до рук хлібороба і негайно пішов у роботу, а інший довго і абсолютно марно провалявся в крамниці купця.

Сталося через кілька часу, що обидва земляка знову зустрілися. Плуг, колишній у хлібороба, блищав, як срібло, і був навіть ще краще, ніж в той час, коли він тільки що вийшов з майстерні; плуг ж, що пролежав без всякого справи в крамниці, потемнів і покрився іржею.

- Скажи, будь ласка, чому ти так блищить? - Запитав заржавілий плуг у свого старого знайомого.

- Від праці, мій милий, - відповів той, - а якщо ти заіржавів і зробився гірший, ніж був, то тому, що весь цей час ти пролежав на боці, нічого не роблячи.




Приклад:

  1. «Два плуга». К.Д. Ушинський. Казка.

  2. Пізнавальність:

- Плуг роблять із заліза

- Плуг - знаряддя праці хлібороба

«З одного і того ж шматка заліза ... були зроблені два плуга».

Виховна:

Менше треба лежати, а більше працювати, тоді буде толк

«... І зробився гірший, ніж був, то тому, що весь цей час ти пролежав на боці, нічого не роблячи».

  1. Казковий жанр:

- Художні образи - два плуга

- Уособлення

«Скажи, будь ласка, чому ти блищить? - Запитав заржавілий плуг ... »

- Психологічні портрети людей передані через художні образи плугів:

один - роботящий, і від того в хорошій формі

другий - ледачий, «пролежав на боці», і тому заіржавів


Мова казки оповідний, докладний, конкретні події даються через опис. Через казку проходить попередження: не лінуйся, будь працьовитим, і тоді у тебе все вийде.


Бджоли і трутні

Як прийшло літо, стали трутні сваритися з бджолами, кому мед є. Покликали бджоли на суд осу. Оса і говорить:

- Мені вас розсудити відразу не можна. Я ще не знаю, хто з вас мед робить. А розійдіться ви в два порожні вулика - в один бджоли, а в іншій трутні. Ось через тиждень я побачу, хто більше і краще меду наробить.

Трутні стали сперечатися:

- Ми, - кажуть, - не згодні. Ти нас зараз розсуди.

Оса і говорить:

- Тепер я вас зараз розсуджу. Ви, трутні, не згодні тому, що меду робити не вмієте, а тільки чуже жерти любите. Женіть їх геть, бджоли.

І бджоли побили всіх трутнів.


Приклад:

  1. «Бджоли і трутні». Л.Н. Толстой. Літературна казка.

  2. Пізнавальність:

- Бджоли роблять мед

- Трутні - нероби

«Ви, трутні ... меду робити не вмієте ...»

Виховного можна озвучити російськими народними прислів'ями:

- Хто не працює, той не їсть

- Без праці не витягнеш і рибку зі ставка

«Ви, трутні ... тільки чуже брати любите. Женіть їх бджоли ».

  1. Казковий жанр:

- Головні герої - комахи

- Антропоморфізм

«Покликали бджоли на суд осу. Оса і говорить ... »

- Психологічні портрети людей передані через характери комах:

Бджоли - працьовиті

Трутні - ледачі ненажери

Оса - розумна, розсудлива

Конкретні події даються через діалог оси і трутнів.

Мова повчальний, з вірним підходом до вирішення суперечки - хто винен, той покараний.



~ ~

Навчальний матеріал
© uadoc.zavantag.com
При копіюванні вкажіть посилання.
звернутися до адміністрації